Jurnal Komunikasi

Ulasan Jurnal Komunikasi

Tajuk; KESAN DRAMA HIBUR-DIDIK DANDOKUMENTARI DALAM MEMPENGARUHI NIAT UNTUK MENDERMA ORGAN: SATU EKSPERIMEN BERTERASKAN MODEL ELABORATION LIKELIHOOD

        Pengenalan

Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan drama hibur-didik dan dokumentari dalam mempengaruhi niat penonton untuk menderma organ dengan menilai proses pemujukan yang berlaku. Model Elaboration Likelihood yang dibangunkan oleh Petty dan Cacioppo (1986) digunakan dalam kajian ini. Kajian ini menggunakan kaedah eksperimen berbentuk pra, pasca dan susulan (selepas satu bulan). Seramai 164 orang peserta terlibat dalam kajian ini dan mereka dibahagikan secara rawak kepada dua kumpulan iaitu kumpulan yang menonton video berbentuk hibur didik dan kumpulan yang menonton video berbentuk dokumentari. Analisis statistik yang digunakan dalam kajian ini ialah Kolerasi Pearson r, Partial Correlation, Multiple Regression dan One Way Repeated Measure ANOVA diikuti dengan Ujian Post-Hoc. Hasil kajian menyokong Model Elaboration Likelihood di mana proses pemujukan dalam kumpulan hibur didik adalah berbentuk peripheral (tidak dipengaruhi oleh faktor perantara iaitu pertikaian dan tindak balas) manakala proses pemujukan dalam kumpulan dokumentari adalah berbentuk central (dipengaruhi oleh faktor perantara iaitu pertikaian dan tindak balas). Kajian juga menunjukkan bahawa kumpulan dokumentari lebih terdorong untuk menderma organ berbanding kumpulan hibur didik. Ini secara tidak langsung menyangkal keberkesanan program hibur-didik dalam proses pemujukan.

Objektif Kajian

a) Mengkaji hubungan di antara faktor-faktor proses pemujukan di dalam kumpulan               Hibur Didik dan Dokumentari

b) Nilai Min bagi niat atau keinginan untuk menderma organ mengikut masa bagi                 kumpulan hibur didik

Hasil Kajian

Hasil kajian menyokong Model Elaboration Likelihood di mana proses pemujukan dalam kumpulan hibur didik adalah berbentuk peripheral (tidak dipengaruhi oleh faktor perantara iaitu pertikaian dan tindak balas) manakala proses pemujukan dalam kumpulan dokumentari adalah berbentuk central (dipengaruhi oleh faktor perantara iaitu pertikaian dan tindak balas). Kajian juga menunjukkan bahawa kumpulan dokumentari lebih terdorong untuk menderma organ berbanding kumpulan hibur didik. Ini secara tidak langsung menyangkal keberkesanan program hibur-didik dalam proses pemujukan.

Kesimpulan

Secara keseluruhannya, hasil kajian ini menunjukkan bahawa pendekatan dokumentari didapati mencatat keputusan yang lebih baik dalam membentuk perubahan niat untuk menderma organ. Bagaimanapun, dapatan kajian ini berbeza dengan kajian yang dilakukan oleh Moyer-Guse dan Nabi (2010), di mana mereka mendapati kumpulan hibur didik lebih baik dan berkesan dalam mempengaruhi niat penonton untuk mengubah tingkah laku.

Hasil kajian juga membuktikan bahawa terdapat persamaan dan perbezaan dalam proses pemujukan antara drama hibur didik dan dokumentari. Dari segi persamaan, didapati kedua-dua pemboleh ubah bebas iaitu penghayatan dan pengenalpastian mempengaruhi tahap tindak balas dan pertikaian dalam keduadua kumpulan ini. Persamaan ini menunjukkan semakin mendalam penghayatan dan pengenalpastian watak, semakin rendah tahap tindakbalas kognitif dan pertikaian mesej yang berlaku dalam kalangan peserta kedua-dua kumpulan. 

     

Jurnal Sastera

Ulasan Jurnal Sastera

Tajuk: Estetika di Sebalik Tabir Teori Sastera Melayu Islam

Pengenalan

Kajian ini meninjau peranan teori sastera dan sumbangannya dalam aspek kebahasaan. Bahan-bahan rujukan diasaskan kepada pembacaan buku-buku yang terkenal dalam bidang ini di samping pengalaman peribadi penulis sendiri. Penekanan diberikan terhadap estetika Islam supaya dapat ditunjukkan dasardasar penting keindahannya. Di samping itu, makalah ini berusaha memperlihatkan perubahan yang berlaku terhadap penteorian persuratan baik yang moden mahupun pascamoden serta kesannya ke atas bahasa dan kekuasaannya. Aspek estetik atau keindahan merupakan wacana dasar dalam dunia kesusasteraan. Sejak zaman berzaman aspek estetik menjadi pesona dan magis kepada khalayak sastera. Apabila menyebut keindahan, rujukan akan banyak tertumpu kepada bahasa. Dalam konteks ini tulisan ini akan cuba membahaskan beberapa teori sastera yang berhubungan dengan estetika bahasa. Bermula dengan teori formalisme Rusia, ke Jurnal Melayu (4) 2009: 11-28 12 pascastrukturalisme ke teori tempatan seperti puitika sastera Melayu dan teori sastera pengabdian, taabudiyyah. Islam mempunyai estetikanya sendiri yang dibina bersumberkan al-Quran dan al-Hadis. Tujuan utama tulisan ini untuk memperlihatkan peranan teori sastera dan sumbangannya dalam aspek kebahasaan. Penekanan diberikan kepada estetika Islam, supaya dapat ditunjukkan dasar-dasar penting keindahannya. Di samping itu untuk melihat perubahan yang berlaku terhadap penteorian persuratan sama ada yang moden atau pascamoden dan kesannya kepada bahasa dan kekuasaannya. 

Objektif Kajian 

Antara objektif yang cuba dicapai oleh pengkaji ialah:

 a) Untuk melihat perubahan yang berlaku terhadap penteorian persuratan sama ada yang moden atau       pascamoden dan kesannya kepada bahasa dan kekuasaannya. 

b) Mengenal pasti konsep estetika dalam Sastera Melayu Islam

c) Mengkaji jenis-jenis estetika dalam sastera.

Hasil Kajian

Hasil kajian mendapati konsep estetika ialah  yang menilai teks sastera dengan merujuk kepada aspek keindahan dan kekuatannya. Estetik ialah rasa keindahan, keseronokan, kegembiraan yang merujuk kepada yang bernilai dan bermanfaat serta penikmatan yang mempesonakan atau penglihatan yang memukau, yang cepat menawan perasaan dan terpahat dalam pemikiran. Dalam seni sastera, apabila kita berbicara tentang keindahan, ia akan selalu merujuk kepada keindahan yang berkait rapat dengan kesan daripada bahasa yang digunakan pengarang. Cara pengarang mencerna, mengadun dan mengolahkan karyanya juga yang menserlahkan rasa keindahan. Dapat ditegaskan keindahan ialah daya tarikan dan kepuasan dalam penikmatan karya sastera terhadap aspek susunan unsur struktur yang harmonis yang memiliki perasaan, pemikiran dan sebagainya. Setiap komposisi karya memiliki keindahannya tersendiri. Khalayak akan membina pula sikap estetiknya bagi menerima teks-teks tersebut. Keindahan yang lebih agung lagi ialah yang membawa manusia mencapai kebaikan, mengagungkan Allah Azza Wajalla.

Hasil kajian juga mendapati terdapat beberapa konsep atau nilai estetika yang digunakan dalam sastera islam iaitu  estetik moden, estetika Bahasa Pascastrukturalisme, estetika dalam Teori Tempatan, estetika reka bentuk,


Kesimpulan

Estetik dalam dunia sastera dapat dihujah dan dibuktikan menjadi teras kepada penciptaan karya sastera. Dalam beberapa teori sastera Barat, seperti formalisme, struktur dan pascastrukturalisme menunjukkan estetika menunjang aspek bahasanya. Dalam teori tempatan seperti puitika sastera Melayu mempunyai wacana estetik bahasanya, yang selari 27 dengan budaya dan falsafah Melayu. Begitu juga Islam mempunyai konsep dan prinsip keindahannya yang tersendiri, yang disumberkan daripada al-Quran dan al-Hadis, yang dapat dilihat dalam konteks bahasa dan penstrukturannya. Analisis ini juga cuba menunjukkan dasar dan kekuatan penghayatan estetika Islam yang paksinya bersumberkan estetika alQuran dan al-Hadis itu. Di samping itu kita dapat juga melakukan muqaranah atau perbandingan dengan mensejajarkan estetika Islam dengan teori-teori yang lainnya, terutamanya teori Barat. Pengetahuan ini akan membolehkan seseorang itu menerapkan teori sastera Islam terhadap teks-teks sastera dan menanamkan perasaan cinta terhadap kesenian dan kebudayaan Islam.

Jurnal Bahasa

Ulasan Jurnal Bahasa

Tajuk: Permasalahan Kemahiran Membaca Dan Menulis Bahasa Melayu Murid-Murid Sekolah Rendah Di Luar Bandar.

Pengenalan 

Kemahiran membaca dan menulis merupakan kemahiran asas Bahasa Melayu untuk murid-murid sekolah rendah. Suatu kajian telah dijalankan untuk merungkai masalah kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu dalam murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti permasalahan tentang kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu dalam kalangan murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Responden kajian terdiri daripada 161 murid sekolah rendah di luar bandar di Negeri Sembilan, Pahang dan Sarawak. kajian yang dilakukan adalah berbentuk deskiptif.

Objektif

Dalam kajian ini, objektif  umum adalah untuk mengenal pasti masalah dalam kemahiran membaca dan menulis murid-murid sekolah di luar bandar. Manakala objektif khusus pengkaji dalam kajian ini adalah seperti berikut:

a) Mengenal pasti masalah kemahiran membaca Bahasa Melayu murid-murid sekolah rendah di luar      bandar.
b) Mengenal pasti masalah menguasai kemahiran menulis Bahasa Melayu murid-murid sekolah               rendah di luar bandar.
c) Sejauh mana persepsi murid terhadap pengajaran guru dalam pengajaran membaca dan menulis.

Hasil Kajian

Hasil kajian yang telah dijalankan menunjukkan bahawa terdapat permasalahan kemahiran membaca Bahasa Melayu dalam kalangan murid sekolah rendah di luar bandar. Secara keseluruhan, hasil kajian ini menunjukkan bahawa keseluruhan min masalah membaca dalam kalangan murid iaitu min= 3.56, sp= 0.86. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa kegagalan responden memahami isi kandungan teks yang dibaca yang paling tinggi iaitu dengan min=3.40, sp=0.71. Ini merupakan antara permasalahan yang menyebabkan murid gagal memahami kandungan maklumat yang dibaca. Selain itu, didapati murid tidak dapat memahami maksud ayat yang dibaca dengan baik iaitu min=3.24, sp=0.60. Kegagalan memahami kemahiran asas ini menjadikan murid tidak berkeupayaan menguasai kemahiran menyenaraikan idea-idea utama atau mengelaskan isi kandungan teks dengan baik. Manakala ketidakupayaan murid menguasai kemahiran asas dalam bacaan menjadikan murid tidak berkemahiran membaca secara mekanis, iaitu bacaan pantas dengan min=2.90, sp=0.91 dan murid cepat berasa penat semasa membaca dalam masa yang agak lama dengan min=2.90, sp=0.91

Hasil kajian juga menunjukkan bahawa permasalahan yang wujud dalam kemahiran membaca dapat diperbaiki dengan merancang aktiviti pengajaran yang menarik dan kondusif oleh guru. Selain itu, suasana pembelajaran yang selesa dan dorongan daripada guru dapat mewujudkan motivasi dan menanamkan minat murid agar terus belajar. Hasil kajian ini mendapati bahawa latihan bacaan tambahan dapat meningkatkan kemahiran bacaan murid dengan min=3.70, sp=0.53 dan kaedah latih tubi yang dijalankan dengan kerap dalam bacaan dapat membantu sebutan serta kelancaran murid dalam bacaan min=3.70, sp=0.66. Murid-murid ini percaya bahawa penguasaan kemahiran membaca yang baik dapat menjadikan aktiviti membaca di dalam kelas sebagai suatu aktiviti yang amat menarik min=3.60, sp=0.54. Selain itu, faktor dorongan daripada guru, penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) yang bersesuaian dengan kebolehan dan penguasaan membaca murid dapat menjadikan suasana aktiviti membaca menjadi berkesan dan bermakna kepada murid min=3.54, sp=0.72 

Kesimpulan 

Kelemahan murid menguasai kemahiran membaca dan menulis menjejaskan potensi serta motivasi dalam menguasai pelbagai kemahiran lain dalam mata pelajaran Bahasa Melayu. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa kesemua responden bersetuju bahawa faktor kebolehan dan kreativiti guru dapat mengubah persepsi serta kesedaran bahawa mereka juga mempunyai potensi untuk berjaya dalam pembelajaran. Dalam kerjasama yang melibatkan pihak pengurusan sekolah diharapkan dapat membina iklim persekolahan yang kondusif, dan persekitaran sekolah yang selamat dapat merangsang murid bermotivasi untuk terus belajar. Selain itu, faktor guru yang berketerampilan serta berkeupayaan menyerap kaedah, teknik dan aktiviti serta menstrukturkan tahap pembelajaran supaya menjadi satu set binaan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif dapat memberikan kesan positif dan bermakna. Faktor ini sememangnya dapat membina pembelajaran yang  menggalakkan hala tuju pengajaran yang hendak dicapai oleh guru.